Картотека Дидактических Игр По Зкр
Благодаря использованию дидактических игр процесс обучения проходит в доступной и привлекательной для детей дошкольного возраста игровой форме. Дидактическая игра развивает речь детей: пополняется и активизируется словарь, формируется правильное звукопроизношение, развивается связная речь, умение правильно выражать свои мысли. Цель данной работы заключается в том, чтобы повысить речевой уровень детей с помощью дидактической игры. Дидактическая игра «Догадайся, что звучит» Цель: Познакомить детей со звуками окружающего.
Буду очень благодарен. Кто сталкивался или кто знает вариант решения подскажите пожалуйста. Прекращена работа программы sony vegas pro 13.
Лариса Малышева Продолжение картотеки дидактических игр и упражнений в средней группе «Развитие ориентировки в звуковой стороне речи и овладение произвольными движениями рук» Дид. Игра «Звуковая дорожка» Цель: Автоматизировать изолированный звук: формировать звуковую культуру речи. Описание куба: На гранях куба представлены игровые задания для определенной группы звуков. Ход: Дети передают кубик, произнося считалку. «Раз, два, три, четыре, пять Будешь ты вращать».
Ребенок с закрытыми глазами выбирает грань, произносит автоматизированный звук, подбирает картинку с заданным звуком. «Насос» - звук с «Жук» - звук ж «Комар» - звук з «Машина» - звук мотора р «Камыши» - звук ветра ш «Коза» - звук к Дид. Игра «Назови слова» Цель: Учить детей называть слова с заданным звуком. Ход: Педагог предлагает детям назвать слова с заданным звуком.
Двигатель д 8 инструкция. За правильный ответ дети получают жетоны. В конце игры определяется победитель.
Игра «Зоопарк» Цель: Продолжать знакомить детей с многообразием слов. Ход: Дети называют животных, птиц, рыб, которые живут в «Зоопарке».
Воспитатель каждый раз акцентирует внимание детей на термине «слово» (Вова сказал слово «попугай») Определяется победитель. За названные слова дети поощряются фишками. Игра «Веселый язычок» Цель: Подготовить артикуляционный аппарат детей к произношению звуков. Ход: В: Жил на свете язычок. Был у него свой домик. Домик назывался «ротик».
Домик открывался и закрывался. (Показывает) Чем закрывается домик? В: Правильно! Нижние зубы – крылечко, а верхние – дверка.
Давайте все вместе закроем и откроем домик Язычка. Улыбнитесь, закройте домик так, чтобы и крылечко и дверка были хорошо видны. (Дети выполняют упражнение «Улыбка»). Жил Язычок в своем домике и часто на улицу глядел.
Откроет дверку, высунется из нее и опять спрячется. (Показывает.) язычок был очень любопытный.
Все ему хотелось знать. Увидит, как котенок молоко лакает, и думает, дай0ка и я попробую! Высунет широкий хвостик на крылечко и опять спрячет. Высунет и спрячет, высунет и спрячет. Давайте и мы высунем язычок все вместе и спрячем его. Сначала медленно, а потом быстрее!
Совсем как у котенка получается! (Дети выполняют упр. «Полакаем молоко») А еще любил Язычок песни петь. Услышит, как дети кричат: «а-а-а», откроет дверку широко-широко и запоет «а-а-а». Услышит, как лошадка ржет: «и-и-и», сделает узенькую щелку в дверке и запоет: «и-и-и».
Услышит, как поезд гудит: «у-у-у», кругленькую дырочку в дверке сделает и запоет: «у-у-у». Так у Язычка незаметно и день пройдет. Устанет Язычок, закроет дверку и спать уляжется. Вот такая сказка. Игра «Какое слово потерялось?» Цель: Развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов.
Ход: Воспитатель читает стихотворение. «Гладко, плавно лился стих, Вдруг споткнулся и притих, Ждет он и вздыхает: Слова не хватает! Чтобы снова в добрый путь Стих потек, как речка, Помоги ему чуть-чуть, Подскажи словечко.» В: Вспомните стихи и скажите, какое слово «потерялось» Я люблю свою лошадку. Причешу ей шерстку (гладко) Спать пора! Уснул бычок, Лег в кроватку на (бочок) ит. По окончании воспитатель подчеркивает, что в стихах много разных слов, и все они звучат по-разному. Игра «Зоопарк» Цель: Продолжать знакомить детей с многообразием слов.
Ход: Дети называют животных, птиц, рыб, которые живут в «Зоопарке». Воспитатель каждый раз акцентирует внимание детей на термине «слово» (Вова сказал слово «попугай») Определяется победитель. За названные слова дети поощряются фишками. Игра «В кругу с мячом» Цель: Развивать фонематический слух детей, умение подбирать слова схожие по звучанию. Ход: Воспитатель называет слово и бросает мяч кому-нибудь из детей.
Ребенок называет слово-друга и возвращает мяч обратно. Образец: галка-палка, мышка-мишка, печка-свечка, стол-пол, Маша-растеряша. Игра «Сердитый ворон» Цель: Продолжать учить детей определять первый звук в слове. Ход: Детям раздаются шапки-маски различных зверей. К складному домику приставляют «мостик» (доску). В: В этом домике живут звери: заяц, лиса, медведь, волк и др.
Перейти в домик можно только по мостику, но он не простой, волшебный: уйти из домика по нему легко, а придти обратно непросто. Около мостика сидит ворон (надевает на себя шапочку-маску ворона).
Каждого животного, кто приходит к мостику, он спрашивает, какой звук первый в названии этого животного. Кто правильно ответит, тот пройдет. А кто не знает ответа, того сердитый ворон не пропускает. Игра «Назови слова со звуком с' и с.» Цель: Продолжать учить детей дифференцировать в словах звуки с' и с. Ход: Детям даются конверты с тремя картинками: в двух есть звуки с' и с, а в одной нет, и две фишки-кружочка синего и зеленого цвета. Дети называют изображенный на картинке предмет и накрывают его кружочком синего, если звук с, или зеленого, если звук с', цвета. Игра «Самолет» Цель: Продолжать учить узнавать звук с в словах.
Дидактические Игры Для Старшей Группы
Ход: В: Сегодня мы отправляемся в полет на самолете и надо придумать, какие вещи взять с собой (Раздает детям картинки.) взять с собой можно только те предметы, в названиях которых слышится звук с. Дети строят самолет. Воспитатель-«стюардесса» впускает пассажиров только с картинками, на которых изображены предметы со звуком с. При входе в самолет ребенок показывает свою картинку и говорит: «Я возьму с собой сумку» (санки, сапоги, сыр и др.) и садятся на свое место. Мы отправляемся в полет. Чтобы нам было веселее, выучим стихотворение, в котором почти все слова имеют звук с. «Самолет построим сами, Понесемся над лесами, Понесемся над лесами И опять вернемся к маме.» А.
Барто Дид игра «Слова – загадки» Цель: Продолжать учить детей определять протяженность слов. Ход: Воспитатель загадывает загадки.
Дети отгадывают, определяют какое слово длинное или короткое. «Маятник» Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей. Ход: В: У некоторых часов есть маятник, и наш язык тоже захотел быть маятником. Он качается из стороны в сторону, но не дотрагивается до губ, а то часы остановятся (показ). Дети выполняют упражнение 5-6 раз; после короткого отдыха повторяют его. «Будь внимательным» Цель: Развивать речевое внимание детей.
Ход: В: У меня на фланелеграфе картинки. Вы с куклой их будете называть: кукла начнет слово, а вы его закончите. Например, кукла скажет: «Поми» (показ на помидор, а вы скажете «дор», получится «помидор». Слова для работы: па-роход, та-релка. Вино-град, ко-рова, ша-рик, ля-гушка, пету-шок, е-жик, яб-локо, бе-лочка, цып-ленок, ко-лесо (после того, как дети дополнят слово, воспитатель произносит его целиком). Игра «Заводные игрушки» Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей. Ход: (показывая картинки на фланелеграфе) В: Это заводные игрушки, говорящие.
Они заводятся крючком так: «Гри-гри-грибок» (дети и воспитатель имитируют, что заводят игрушки ключом, дважды повторяют первый слог и все слово). Игра «Большие и маленькие комары» Цель: Развивать фонематический слух, речевое внимание детей. Ход: Дети делятся на две подгруппы: одна – большие комары, другая – маленькие.
В зависимости от того чья песенка (в исполнении воспитателя) слышится в слове, та подгруппа детей «летает», как комарики. Образец: зонт, земляника, зима, заяц, зеркало, золото, мозаика, пузырь и т. В игре используются атрибуты – шапочки, изображающие большого и маленького комара. Игра «Чей домик» Цель: Продолжать учить детей различать на слух звуки з и з' в словах. Развивать фонематический слух детей.
Ход: Детям раздаются конверты с двумя плоскостными домиками с изображениями большого и маленького комара и по три картинки, в двух названиях которых есть звуки з и з', а в одной - нет. Они должны самостоятельно распределить картинки по домикам в соответствии с тем, какие звуки в них слышатся. Воспитатель, участвуя в этой игре, сознательно делает ошибки, побуждая детей исправлять их. Игра с мячом «Назови слова со звуком з» Цель: Продолжать учить детей называть слова с заданным звуком, дифференцировать звуки з и з' в словах.
Ход: Дети стоят в кругу. Передавая мяч друг другу по кругу, они должны назвать слово со звуком з. Воспитатель спрашивает.
Картотека Дидактических Игр По Звуковой Культуре Речи
Какой звук в этом слове з или з'. Игра «Чижик» Цель: Упражнять детей в правильном произношении звука ч'. Ход: Группа детей – чижики. Они сидят в клетке. Кошка (один из детей) затаилась в углу.
Дети: Чижик в клетке сидел, Чижик громко в клетке пел; Чу-чу-чу, чу-чу-чу, Я на волю улечу. Появляется кошка. С криком «Мяу!» она ловит «чижиков», а те разбегаются.
Игра «Выдели слово» Цель: Развивать фонематический слух детей. Ход: Воспитатель читает стихотворение и предлагает детям хлопнуть в ладоши тогда, когда они услышат слова с заданным звуком.
«Хозяйка» - з Не привык трудиться зайка, Барсуку трудиться лень, Только белочка-хозяйка За работой целый день. Игру тим фортресс 2 с zona. Где же зайка? Где же зайка? Ты поди-ка, разузнай-ка. Видно зайка стал зазнайка, Раз забыл тебя, хозяйка.
Стародубова «Мыши на крыше» - ш Тише, тише, тише, тише, Шелестят на крыше мыши. Под мышиным серым флагом Маршируют шаг за шагом. Впереди идут старшины, Запевают гимн мышиный.
Тише, тише, тише, тише, Шаг ровней держите, мыши!