Интерактивные Карты По Географии
Управление образования администрации МР «Усть-Вымский» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» пст. Студенец Использование Конструктора интерактивных карт с проверяемыми заданиями для контроля знаний географической номенклатуры Анчикова А.В., Анчиков С.Е., учителя географии МБОУ «СОШ» пст. Студенец Усть-Вымский р-н пст. Студенец, 2013 Введение Введение новых образовательных стандартов основного общего образования неизбежно ведет каждого учителя к необходимости пересмотреть систему обучения и оценки знаний, умений и навыков. ФГОС основного общего образования устанавливает требования к результатам освоения основной образовательной программы, в том числе к таким метапредметным умениям как формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Повсеместная информатизация дает возможность учащимся значительно расширить свои познания в различных сферах и приобрести опыт работы с компьютером. Многие из них уже готовы и способны использовать компьютер в нетрадиционных целях.
Карты стран мира. Карты по истории. Аудио и Видео. Течение времени. Естественные науки - лучшие сайты. Образовательный портал Вне урока (www.vneuroka.ru). Мир географии. Мир биологии. Каталог образовательных Интернет-ресурсов школы-интерната 4 вида г.Владимир. Презентации по биологии. Карту можно использовать на любом интерактивном оборудовании. Интерактивные карты Просмотров: 1871 Загрузок: 734 Добавил: konechnoya Дата: Комментарии (0). Карта океанов. Карту можно использовать на любом интерактивном оборудовании. Интерактивные карты Просмотров: 1365 Загрузок: 695 Добавил: konechnoya Дата: Комментарии (0). Климатическая карта России. Материал интерактивного учебного пособия «Интерактивные карты по географии. Введение в географию. Начальный курс географии. 5–6 классы» содержит учебные карты к курсу географии 5-6 классов. Пособие можно использовать с любыми учебниками, входящими в Федеральный перечень. Карты созданы на основе материалов ПКО «картография» Федеральной службы государственной регистрации кадастра и картографии, отражают правильное начертание всех элементов картографической основы. Во всех картах предусмотрены функции: легенда карты; приближение участка карты при необходимости; выбор элементов содержания карты (с.
И, кроме того, оценка знаний именно в такой форме является для них более привлекательной. Любое обучение, связанное с компьютерными технологиями, попадает на благоприятную почву. География – единственный школьный предмет мировоззренческого характера, формирующий у учащихся комплексное представление о Земле как планете людей и знакомящий их с территориальным подходом как особым методом научного познания и важным инструментом воздействия на природно-социально-экономические процессы.
Умение оперировать географической номенклатурой составляет неотъемлемую часть школьного географического образования и необходимо для формирования ключевых компетенций. География без номенклатуры – это не география. Но любой учитель знает, что при заучивании номенклатуры возникают особые сложности.
Учащимся трудно запомнить достаточно большое число географических названий, а учителю трудно проверить, как усвоили школьники номенклатуру. Индивидуальный устный опрос на уроке у карты занимает много времени, делая неэффективной работу остальных учащихся класса. Проведение зачетов во внеурочное время перегружает и рабочий день учителя, и учащихся. Цель: разработать новый способ проверки знаний географической номенклатуры Задачи:.
Проанализировать способы проверки номенклатуры;. Изучить компьютерную п рограмму MapKit;. Составить модели для проверки географической номенклатуры;. А пробировать новый способ проверки знаний номенклатуры. Роль географической номенклатуры Одной из частей обязательного минимума содержания курса географии является географическая номенклатура. Географическая номенклатура – язык географии. Географические названия – это, конечно, не суть географической науки, однако, подобно тому, как невозможно освоить иностранный язык без знания лексики, так бессмысленно изучать географию, не представляя себе расположение и название тех или иных географических объектов.
Знание географической номенклатуры - дополнительный инструмент в изучении содержания географии. Ученый-географ Н. Баранский четко определил суть карты в географии: 'Карта - это альфа и омега географии, начальный и конечный момент географического исследования'.
Географическая номенклатура представляет собой список необходимых для изучения учащимися географических объектов. Ее изучение заключается в запоминании названий, местоположения и взаимного расположения данных объектов. Школьникам необходимо знать, что в процессе изучения карты и работы с ней решаются три основные задачи: научиться понимать карту, читать карту и знать карту. Понимать карту – это значит усвоить основные ее свойства, виды карт, условные обозначения, приемы использования.
Читать карту – уметь по сочетанию условных знаков выявить размещение и взаимосвязи явлений природы и человеческой деятельности. Умение это может быть приобретено только в результате многочисленных упражнений.
Знать карту – это значит четко представлять по памяти взаимное расположение, относительные размеры, форму и собственные названия объектов, изучаемых в курсах географии. Знание карты достигается в процессе изучения географической номенклатуры. Глубокие и прочные знания по географии должны опираться на детальное знание карты (географической номенклатуры). Учащиеся должны овладеть определенным минимумом знаний географической номенклатуры. Проверка этого знания требует кропотливой работы учителя, на которой отводится мало времени. Способы проверки номенклатуры Для достижения поставленной перед нами цели мы проанализировали существующие способы проверки знаний географических объектов. Результаты представлены в таблице: Способы проверки географической номенклатуры Их недостатки Устный опрос требуется много времени и охватить весь класс проблематично Работа в контурных картах Индивидуальные контурные карты обычно заполняются в процессе проведения практических работ.
Для проверки номенклатуры требуется размножить контурные карты, что требует больших материальных затрат и затрат времени на проверку Географические диктанты Не проверяют умение учащихся ориентироваться по карте, знание непосредственного местоположения объектов, занимают много времени на проверку Тесты Контурные карты со специально разработанной системой условных знаков Материальные затраты на бумагу, краску для принтера, занимают много времени на проверку Таким образом, мы видим, что большинство способов требует больших временных и материальных затрат. Большую помощь учителю в процессе контроля полученных знаний может оказать применение компьютерной программы MapKit 1-4. Тестовые задания позволяют в сравнительно короткое время проверить качество и уровень усвоенного материала. Подобная проверка достаточно объективна, экономна по времени, обеспечивает индивидуальный подход. На сайте Цифровых образовательных ресурсов school - collection. Ru в разделе Инструменты – Инструменты учебной деятельности можно скачать в свободном доступе Конструктор интерактивных карт с проверяемыми заданиями MapKit 1-4.
К программе прилагаются подробные инструкции по разработке моделей. Описание программы Конструктор интерактивных карт с проверяемыми заданиями – современный творческий инструмент, который позволяет учителю-методисту создавать насыщенные интерактивными объектами карты и задания самостоятельно, без помощи программистов и специалистов в области компьютерной графики. Интерактивные модели, созданные при помощи Конструктора, могут быть использованы для сопровождения занятий по географии, истории, а также тех предметов в области естествознания и обществознания, в которых предполагается работа с картами. Конструктор предназначен для создания интернет- и SCORM-совместимых моделей на картографической основе, использующих следующие типы интерактивности: Презентационная схема. Предназначена для объяснения материала на занятии. Основана на добавлении к картографической подложке произвольного количества дополнительных объектов, с которыми на уроке можно будет совершать манипуляции в презентационных целях: Включать/выключать показ объектов в нужный момент времени.
Подсвечивать объект для концентрации внимания учащихся. Перемещать, модифицировать, перекрашивать объекты. Дополнять карту-схему объектами непосредственно во время занятия. Проверяемое задание Аналогично заданиям, выполняемым на контурных картах.
Основано на добавлении к картографической подложке объектов, параметры которых (местоположение, форму, цвет и другие) должен будет воспроизвести учащийся, выполняющий задание. Проверка правильности выполнения задания осуществляется программой автоматически. Проверяемые объекты могут быть следующих типов:. Символы. Ломаные – как разомкнутые, так и замкнутые (области). Текстовые поля Для лучшего понимания специфики программы, укажем, что Конструктор не является ни геоинформационной системой (ГИС), ни редактором для создания сложных карт – для этих целей существуют специализированные программы, лишенные, однако, возможностей по созданию интерактивных проверяемых заданий.
Методические рекомендации разработчикам моделей Требования к уровню подготовки разработчика. Базовые знания ПК. Умение оформлять графические материалы на уровне слайдов MS PowerPoint. Умение пользоваться цифровыми ресурсами Интернет и хранилищами цифровых ресурсов для поиска необходимых изображений.
Умение пользоваться сканером для оцифровки бумажных материалов. Желателен опыт работы с цифровыми образовательными ресурсами, знание специфики тестовых заданий и систем управления учебным процессом. Разработка моделей. Сложность составляемого вами задания должна соответствовать возрасту и уровню подготовки учеников – как в части содержания, так и в части предоставленного в задании интерфейса. Внимательно проверяйте соответствие словесной формулировки созданного вами задания и его реального смысла. Постарайтесь избегать недостаточно понятных или двусмысленных формулировок.
Выдерживайте единый стандарт обозначений и терминов. Используемые вами термины, относящиеся к интерфейсу задания, должны в точности соответствовать терминам программной среды (показываемых, например, во всплывающих подсказках).
Внимательно следите за тем, чтобы ученику были предоставлены все необходимые инструменты для выполнения задания. Для этого обязательно предварительно выполните готовое задание самостоятельно. В то же время, полезно скрыть необязательные инструменты, чтобы упростить интерфейс задания – если только наличие таких инструментов не оправдано методическими соображениями (например, стимулировать ученика к неоцениваемому улучшению общего дизайна карты). На основе программы Конструктор интерактивных карт с проверяемыми заданиями нами разработаны задания для проверки номенклатуры по курсу географии материков и океанов (7 класс), географии Республики Коми (8-9 класс) (П риложение 1). В зависимости от уровня подготовки учащихся и их индивидуальных особенностей можно использовать два варианта заданий:.
1 вариант (упрощенный) – Расставьте условные знаки географических объектов на карте (рис.1); Рисунок 1. 2 вариант – Подпишите выделенные объекты ( важно – верно вписать название, не важно – с заглавной или строчной буквы) (рис.2) Рисунок 2 Для использования разработанных нами готовых моделей требуется, чтобы на вашем компьютере были установлены:. Браузер Internet Explorer – необходим и достаточен для запуска Редактора и достаточен для показа готовых моделей.
Любой другой браузер достаточен только для показа моделей. Бесплатный flash-плагин версии не ниже 8 к браузеру. Flash-плагин входит в состав любого современного браузера, но его версия может быть устаревшей. Если ваш компьютер подключен к сети Интернет, в большинстве случаев обновление плагина происходит автоматически. Если вы хотите редактировать готовую модель (например, изменить процент правильных ответов, достаточных для того, чтобы зачесть задание (рис. 3); изменить количество объектов и т. Д.), вам необходимо скачать программу MapKit 1-4 с указанного выше сайта.
Рисунок 3 Заключение Разработанные модели прошли апробацию. О положительном эффекте применения данной формы проверки номенклатуры косвенно может говорить высокое качество знаний по географии (Приложение 2 ). Также для определения эффективности применения моделей проведено небольшое исследование. Учащимся 7 класса было предложено сдать зачет по Африке в двух формах: 1) традиционно (с помощью контурных карт с набором условных знаков (Приложение 3 ); 2) с помощью программы MapKit 1-4. Перед сдачей зачета по Австралии среди учащихся было проведено анкетирование, цель которого – выявить, какой способ проверки номенклатуры для них более приемлем. В результате выявлено: в традиционной форме сдать зачет готовы 22%, в форме компьютерного тестирования – 78%. Обосновывая свой выбор, ребята писали, что на компьютере работать интереснее (72%), легче (43%), «могу не торопиться» (29%).
Таким образом, можно сделать следующие выводы: использование компьютера для проверки номенклатуры вызывает интерес у учащихся, снимает нагрузку с учителя, сводит к минимуму материальные затраты (не нужно использовать бумажные носители). Раньше мы использовали распечатанные контурные карты с нанесенными значками и номерами географических объектов (Приложение 3).
Это занимало много времени как для разработки заданий, так и для их проверки. На протяжении последних трех лет пользуемся программой MapKit 1-4.
С использованием данной программы исчезла необходимость проверять выполненное задание, т.к. Результат выдает компьютер.
Разработанные нами модели могут применяться учителями географии, имеющими базовые знания ПК, компьютер в классе или доступ в компьютерный класс. Используемая литература:. География. 7 кл.: атлас. – М.: Дрофа; ДиК, 2011 – 56.
Географический атлас Республики Коми. – М.: Дрофа; ДиК, 1997. Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. – М.: Просвещение, 2011.
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) основного общего образования. Интернет - ресурсы: images.yandex.ru lifebiology.ru mapsmaps.ru school -collection.edu.ru standart.edu.ru Приложение 1 Приложение 2 класс Учебный год Качество знаний (%) 7 8 9 Среднее по предмету 2009-2010 80 90 63 77,7 2010-2011 75 75 -2012 100 75 75 83,3 Качество знаний по географии за 2009-2012 уч. Годы Приложение 3.
Конструктор интерактивных карт - современное средство обучения. Одна из возможностей конструктора - проверка географической номенклатуры. С помощью программы MapKit 1-4 можно быстро и качественно проверить уровень усвоенного материала. Программа бесплатная, можно скачать на сайте Цифровых образовательных ресурсов. Не требует дополнительного программного обеспечения. Достаточно: Браузер Internet Explorer- необходим и достаточен для запуска Редактора и достаточен для показа готовых моделей.
Любой другой браузер достаточен только для показа моделей и бесплатный flash-плагин версии не ниже 8 к браузеру. Использование компьютера для проверки номенклатуры вызывает интерес у учащихся, снимает нагрузку с учителя, сводит к минимуму материальные затраты. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления.
Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта.
Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Интерактивные карты с автоматически проверяемыми заданиями - современный эффективный для работы в классе и самостоятельной подготовки учащихся 6-10-х классов к занятиям по географии. Наличие подсказок позволяет школьникам работать с заданиями дома, без помощи учителя. Диск содержит набор интерактивных карт по географии и программную среду '1С: интерактивных карт'. Во второе издание внесены исправления и дополнения, отражающие изменения политической карты мира к 2014 году.
О ПРОЕКТЕ Элективный набор интерактивных карт по географии 70 карт, каждая из которых представлена в двух вариантах: контрольное задание; тренажерное задание с подсказкой. Темы: Россия; Зарубежная Европа.
Разделы: физическая география; экономическая география. Уровень: для 6-10-х классов; могут сопровождать любые учебники из федерального перечня. Читать полностью. Интерактивные карты с автоматически проверяемыми заданиями - современный эффективный для работы в классе и самостоятельной подготовки учащихся 6-10-х классов к занятиям по географии. Наличие подсказок позволяет школьникам работать с заданиями дома, без помощи учителя.
Диск содержит набор интерактивных карт по географии и программную среду '1С: интерактивных карт'. Во второе издание внесены исправления и дополнения, отражающие изменения политической карты мира к 2014 году. О ПРОЕКТЕ Элективный набор интерактивных карт по географии 70 карт, каждая из которых представлена в двух вариантах: контрольное задание; тренажерное задание с подсказкой. Темы: Россия; Зарубежная Европа. Разделы: физическая география; экономическая география.
Уровень: для 6-10-х классов; могут сопровождать любые учебники из федерального перечня. Формы обучения: классно-урочная; проектная; дистанционная;. Технические особенности: автоматическая проверка ответа; настраиваемый набор инструментов для выполнения задания; полная совместимость с Интернетом; атрибутирование и упаковка в формат ЦОР; передача оценки в электронный журнал системы организации и поддержки образовательного процесса '1С: 5.
Во второе издание внесены исправления и дополнения, отражающие события, произошедшие в 2010-2014 годах: образование Северо-Кавказского федерального округа (2010); вступление Хорватии в Европейский союз (2013); присоединение Крыма к России и образование Крымского федерального округа (2014); выход из СНГ (2014); демографические и экономические изменения; во всех тренажерных заданиях добавлена возможность подсветить правильные части ответа. 1С:Конструктор интерактивных карт Современный творческий инструмент, позволяющий учителю-методисту создавать насыщенные интерактивными объектами карты, схемы и задания самостоятельно, без помощи программистов и специалистов в области компьютерной. Конструктор позволяет: отредактировать готовую карту - исправить, дополнить, создать аналогичную; быстро подготовить новую демонстрационную карту, контрольное или тренажерное задание; не требуется инсталляция, можно работать на уроке '.
Во втором издании размещен Конструктор версии 2.5, исправленный и дополненный: Исправлены погрешности в работе элементов 'Прямоугольник' и 'Эллипс'; Увеличен диапазон размеров шрифта; Введено запоминание папок, которые используются при работе с Конструктором; Добавлена возможность делать импортированное изображение эталоном ответа. О КОНСТРУКТОРЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ КАРТ Конструктор предназначен для создания - и SCORM-совместимых моделей на картографической основе, использующих следующие типы интерактивности: Презентационная схема Предназначена для объяснения материала на занятии. Основана на добавлении к картографической подложке произвольного количества дополнительных объектов, с которыми на уроке можно будет совершать манипуляции в презентационных целях: включать/выключать показ объектов в нужный времени; подсвечивать объект для концентрации внимания учащихся; перемещать, модифицировать, перекрашивать объекты; дополнять карту-схему объектами непосредственно во время занятия. Проверяемое задание Аналогично заданиям, выполняемым на контурных картах. Основано на добавлении к картографической подложке объектов, параметры которых (местоположение, форму, цвет и другие) должен будет воспроизвести учащийся, выполняющий задание. При необходимости может выдаваться подсказка. Проверка правильности выполнения задания осуществляется автоматически.
Проверяемые объекты могут быть следующих типов: символы; стрелки; ломаные - как разомкнутые, так и замкнутые (области); текстовые поля и привязанные подписи; круговые диаграммы; радиокнопки и чекбоксы. Интерактивные модели, созданные при помощи Конструктора, могут быть эффективно использованы для сопровождения занятий по географии, истории, а также тех предметов в области естествознания и, в которых предполагается работа с картами. СИСТЕМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ Минимальная конфигурация компьютера Операционная система: Microsoft Windows 2000 / XP / Vista / 7 / 8 Процессор: Pentium IV 3 ГГц Оперативная память: 1 Гб Видеокарта, поддерживающая разрешение 1024х768, true color Дисковод: CD-ROM Свободное на жестком диске: 170 Мб для полного копирования CD-ROM На вашем компьютере должны быть установлены Браузер Internet Explorer необходим и достаточен для запуска Конструктора и достаточен для показа готовых интерактивных карт.
Карта Мира Гугл
Любой другой браузер достаточен только для показа интерактивных карт. Бесплатный flash-плеер Adobe к браузеру Для запуска Конструктора требуется наличие flash-плеера для браузера Internet Explorer. Запуск готовых карт может осуществляться и при помощи любого другого браузера, но тогда flash-плеер к нему также должен быть установлен. Flash-плеер фирмы Adobe входит в состав любого современного браузера, но его версия может быть устаревшей. Если ваш компьютер подключен к Интернет, в большинстве случаев обновление flash-плеера происходит автоматически. Если автоматической установки не произошло, вам следует установить flash-плеер самостоятельно, перейдя по ссылке get.adobe.com/ru/flashplayer. По указанной ссылке будет установлен flash-плеер именно к тому браузеру, с помощью которого вы вошли на страницу фирмы Adobe.
2-е издание, переработанное. Если использовать на интерактивной доске (не сенсорной) в общеобразовательной школе, то занимает очень много времени впечатывать названия (Лучше, если названия будут напечатаны, а их выбирать и вставлять, пусть бы было одно-два лишних, не относящихся к данному примеру), если сделать ошибку и передвинуть название, или значок, то появляется дополнительный, а не передвигается объект, (получается ошибка) это увеличивает время на стирание первого-лишнего значка. Не очень удобно возвращаться. Читать полностью. Если использовать на интерактивной доске (не сенсорной) в общеобразовательной школе, то занимает очень много времени впечатывать названия (Лучше, если названия будут напечатаны, а их выбирать и вставлять, пусть бы было одно-два лишних, не относящихся к данному примеру), если сделать ошибку и передвинуть название, или значок, то появляется дополнительный, а не передвигается объект, (получается ошибка) это увеличивает время на стирание первого-лишнего значка. Не очень удобно возвращаться к оглавлению. Можно для тренажёра - для правильного размещения не указывать 'клетку ' для слов, а слова будут в ряду вне карты и их 'тащить' на нужное место, а в проверке - 'клетка'.
Книгу кен робинсон призвание. И проверить можно только одного ученика, ведь не везде есть планшеты на партах. А для всех учащихся если - то легче и на карте показать объект, а ученики будут записывать название, тогда этот диск не нужен. Вообщем пользоваться буду редко, не удобно. В управлении много лишних переключений, тратится время.
Буду использовать для учеников надомного обучения и иногда в классе. Буквы в оглавлении мелкие, подтверждение правильности ответа не удобно, и реки почему белые?, мне не хватает яркости на физ.карте,если использовать карту для обзора на электронной доске. Хорошо, чтобы была карта-эталон по группе заданий: города, реки, полезные ископаемые и т.д. С чего объяснять? Если уж использовать диск, то для объяснения, тут же для закрепления, а потом для проверки. Больше подходит для индивидуального занятия, а не для учителя в классе.
Гугл
Покупатель Скрыть.